Svaki sedmi učenik - vukovac

@блабла - Шта каже Правилник о оцењивању у средњој школи: "У поступку оцењивања успеха ученика наставник уважава и личност ученика - његове опште и посебне способности, развојне карактеристике и услове у којима живи, односно стиче образовање." Закључна оцена "не може бити већа од највеће периодичне оцене добијене било којом техником провере знања." Не мора закључна оцена да буде просечна оцена. "Ако одељенско веће не прихвати предлог закључне оцене предметног наставника оно утврђује нову оцену гласањем.

@блабла - Дакле, "закључну оцену за предмет утврђује одељенско веће на предлог предметног наставника" и то се често губи из вида. Тест ви можете решавати и на компјутеру и он ће вам избацити оцену, наставник вам није ни потребан, а у школи оцене закључује Одељенско веће састављено од свих предметних наставника у том одељењу. Оцена се утврђује гласањем. Наравно, углавном се прихвата предлог предметног наставника, али не мора да буде тако. Гласање је обавезно. Може 1 да погреши, али не могу баш сви. ))):

Да би наше оцењивање било објективно, морате променити изглед Дневника (разредне књиге). У њему поред сваког предмета треба да стоје рубрике за описно оцењивање према Правилнику о оцењивању. Тако на пример, рубрике би биле: 1) усвојио знања, умења, вештине, 2) разликује битно од небитног, 3) логички повезује чињенице и појмове, 4) самостално закључује на основу датих података, 5) критички расуђује, 6) поседује богат речник, 7) примењује стечена знања итд. Поред треба да стоји + и 7 + = 5 ))):

@блабла - Opisno ocenjivanje? Pa to je najgora varijanta. Evo u SAD ovde dete se ocenjuje samo pismeno i to u %. Osvojio si od 90% do 100%, to je A(5). Osvojio si 80 do 89% to je 4(B), osvojio si 70-79% je C(3) i ispod 70% je kec(nema dvojke ili ima ali nije prolazna - kako ti volja). E toliko o lakim americkim skolama.

@блабла - Нисте Ви добро разумели што сам написао. Тест не може да прикаже оцене за све параметре које сам навео. Иначе, коначна оцена је бројчана, али поента је у томе што се усех по наведеним параметрима не види у Дневнику рада. Професори често имају посебне приватне свеске у којима бележе успех по задатим параметрима. Ја сам за то да се све бележи у званичној евиденцији, одн. у Дневнику, или да уз Велики Дневник иде посебан Мали Дневник у коме ће се обавезно наводите све оцене по наведеним парамтрима.

Za Bolonju im više i ne treba

Moje dete ide ovde u SAD u privatnu skolu. Sada je 3 sredenje i od 54 djaka iz 3 odeljenja ima 5 odlicnih. U osmom razredu od 50 bilo 7 odlicnih. Ovde sve petice nema. Ekvivalent odlicnom je sve A da imaju. Ali nisu svi A jednaki, A je 90% do 100% prosek na svim testovima u toku godine. Mozda bi sve petice bilo ekvivalentu da imas 99% do 100% iz svih predmeta u proseku. Ali to ne moze ni u snu.

Svaki rad i napor ucenika treba nagraditi. Ne razumem zasto se dodatno ne boduje uspeh sa okruznih takmicenja (naravno i republickog). 95 % dece nastavice skolovanje u istom okrugu gde su zavrsili osnovnu skolu. Ako neko osvoji prvo mesto na okruznom npr. iz matematike, pa taj je valjda najpozeljniji i dokazao je da je najbolji za neku matematicku gimnaziju. Postoje dece koja hoce da uce i koja se bore. Ta deca dolaze na dodatnu nastavu i vredno rade.Zato ih treba nagraditi nekim dodatnim bodom.

Nije da se hvalim,ali sam svojevremeno i ja bio vukovac:"vukao" sam jedan razred dve godine.

Ocenjivanje je jače od kisele vode. moj sin sad je na strukovnim studijama u osnovnoj školi bio je vukovac. JEDVA SE PROVUKO. osmi razred "položio" osam dvojki u svedočanstvu mislim da je samo iz fiskulture, crtanja i pevanja imao ocenu veću od 2 /dvojke/ upisao srednju stručnu elektrotehničku školu smer automatika i završio uspeh odličan. u indeks sad upisuje i po koji "šugavu" šesticu ali upisuje. pogledaće oni za kratko koliko su vredele ocene uz ćurke,šunke,lančiće ,prstenje i cveće.

@mitrovic d ilija - Покрените правни поступак за поништавање таквих оцена. Нисам никад у животу тако нешто видео, али сигурно постоји правни начин да се поступи онако како ви сматрате да је исправно. ))): Од кукања и приче нема вајде. ))):

Copy/Paste kubrika sa ocenama.

Ако би се заиста то хтело решити - могло би се и то релативно лако. За сваки предмет може се саставити тзв. банка питања за крај полугодишта и школске године. Из банке питања директор (или неко други) састави тест који ученици решавају. Тада би и наставник добио повратну информацију колико су ученици заиста научили. Наставника чији ученици имају високе оцене треба наградити, а оног чији ученици у неколико тестова слабе оцене - треба казнити - мањим платним разредом.

@Profesor - Примећујем да се нико овде не бави правим проблемима.Колико вас је свесно у каквим се условима ради у школи? Колико деце заиста прати наставу? Колико деце може да прати наставу и колико су основна права деце угрожена од друге деце? КАкви су закони спроведени по школама, бићемо срећни ако се вратимо са посла не повређени.. У данашњем школству ће остати само онај ко мора и нема никакву другу алтернативу.Лично сам примораван од стране директорице да смањујем критеријуме и "делим" оцене.

Ovde se visoka ocena deli onim djacima ,čiji su roditelji zaposleni u : opstini,mup-u,sudu,prosveti itd,...čast izuzecima...

@Duki - Duki potpuno si u pravu

Pa sta ima tu lose,papir trpi sve.Tako su i nasi politicari zavrsavali skole.

Овакве оцјене су написане да се човјек распамети! Тако нешто се не смије нити може десити у доброј школи. Ја сам матурирао 1952. у которској гиназији. Нико није био одличан! Изашло нас је 33 на матурски испит, памтим да је 11 пало на испиту, такође 11 је било на поправном матуре, а нас преосталих 11 - сви врлодобри! Дакле, није бнило одличних! Исте године читао сам да је у врањанској гимназији било 18 Вуковаца! Па замислите на што се све срозало!

@Михаило Рундо - Препустите метерију стручњацима. Они најбоље знају свој посао. Учимо целог живота, поготово данас када нам кућа нема више зидова и када је наш рад подложан перманентном оцењивању од људи из свих делова света. ))):

Kada u našu osnovnu školu dođe učenik iz Amerike, Australije, ili severnog ili zapadnog dela Evrope, taj učenik kod nas i po našim merilima najčešće ne zaslužuje ni prosek 2,00. Imao sam slučajeve da njihovi odlični učenici sa 14 godina ne znaju tablicu množenja, ili još gore- gradivo drugog razreda osnovne škole. To se ne odnosi na učenike iz okruženja, malo je teže Makedoncima nego Hrvatima, ali oni imaju potrebno predznanje. PISA nije merodavan za naše učenike, jer su nam sistemi drugačiji.

@VV - Kakve veze to ima sa poklanjanjem ocena? To sto neki ne znaju vase gradivo ne znaci da njima poklanjane ocene. To mozda znaci da je drugacije ili slabije gradivo. Ali to i dalje ne znaci da je njima poklanjana ocena sto u sustini nije, jer zivim 12 godina u SAD i znam da POKLANJANJA NEMA. Uostalom ocigledanod da za praksu vise od znajnja u Americi ne treba. Pogledaj Ameriku sto se prakse tice, pogledaj Srbiju.

@VV - У праву су и VV и Zoran. Америчка деца не знају таблицу множења, светску историју, светске класике, стране језике... Али одлично познају осредње америчке писце, историју Дивљег Запада, све детаље о "јуначкој" погибији генерала Кастера у борби против индијанских "агресора"... И заиста, тамо нема поклањања оцена ни опраштања онима који не знају америчку химну, америчку књижевност и енглески језик, историју америчког грађанског рата, или не мисле да су Американци "нај-народ".

Netačno,a objavljeno kao činjenica.Ako takve škole i postoje,molim objavite njihova imena.U skoli u koju moja deca pohađaju od 110 učenika ove godine biće 6 vukovaca.I nimalo nije lako ostvariti ovakav uspeh. Kada je istu školu pohađalo starije dete ,,pre 4 godine ,od 4 odeljenja(oko 120 učenika okvirno) bilo je 5 vukovaca.Šta tu nije u redu.Pitam se ko je i na kom uzorku vršio ova istraživanja?Koliko je tu odgovornosti za iznošenje paušalnih ocena.

@mirka - Мирка, све је у реду... У школи твоје деце.

Срамота овог друштва: наставља се медијска хајка на вуковце. Одавно је овде срамота бити поштен, пристојан, вредан, искрен...САД ПОСТАДЕ СРАМОТА И БИТИ ВУКОВАЦ! Земљо моја! Правим вуковцима припаде највише омаловажавања,НИКО ИХ НИГДЕ И НЕ СПОМИЊЕ!Толико о афирмацији одличног учења и примерног владања. Очигледно је много важније оправдати неке неразумне, и изнад свега, лоше идеје - попут мале матуре, а за општедруштвену појаву "ту смо где смо" оптужити неког ко се не може бранити. С Р А М О Т А !

@вуковац - У праву си, "правим вуковцима припаде највише омаловажавања". А то је зато што је много, много оних који нису "прави вуковци". У мојој генерацији (гимназија 1965-69) није било ни једног вуковца, а једне школске године смо јединог одличног ученика добили тако што му је на одељењском већу поправљена двојка из српског. Али било који од ученика са добрим успехом победио би на сваком тесту знања већину данашњих вуковаца, чак и данас, после толико година (наравно, осим на тесту из естраде).

Skolstvo imali smo reforme i jos ih uvek imamo,nevalja kada imamo odlicne ocene a nije dobro kada su lose,krivi su profesori naravno.Danasnja deca su genijalci licno ih poznajem,osnovna skola nije cudo kada sam isao u skolu bio sam prosecan ucenik,a oko mene sve mamina i tatina deca ,pametnjakovici,odlikasi sve do srednje tamo vec problem.Trenutno mogu da kazem da samo jedan ili dva ucenika su zavrsili Faks i naravno snasli u zivotu, a ja sa prosekom do posla i fakulteta,Ostavite decu na miru.

Ja kad sam upisivao srednju školu imao sam samo tri 4-ke a deca sa nekih planina u srbiji gde su u razredu još bili šarplaninac i uča ,vukovci ?Dodjoše u Beograd i upisaše škole u koje ja nisam mogao da upadnem sa ove tri da kazem slabije ocene.Ovaj sad školski sistem je da se od naše dece naprave debili i to se najbolje vidi kroz obrazovni sistem.

Od jarca pravite magarca. Jes´ mnogo bitno ko ima kakve ocene, i kako je ocenjivan. Mnogo je veći problem nepotizam u društvu gde se na ključna mesta zapošljava krajnje nestručan, i pogrešno školovan kadar. A da škola ne valja to je tačno. Ali to nisu krivi nastavnici i učitelji, već reformisti nakon 2000-te godine. Oni su u osnovnu školu u gramatiku srpskog ubacili stvari koje se izučavaju na lingvistici, na fakultetu. Umesto da decu uče pravopisu, jer je to jedino što im treba.

Ovaj članak je, izgleda, pisao trojkaš. Moje dete ima sve petice jer ih je zaslužilo. U njihovom odeljenju ima pet đaka sa svim peticama a ostali kako koji. Članak je generalizovanje koje nema smisla. Ako ima škola koje rade to što ste naveli, napišite koje su to škole. Sistem obrazovanja nema smisla a ne dečije ocene.