Srpski đaci previše bubaju, premalo mozgaju
08. 12. 2013. u 21:19
Svetski testovi pokazuju da naši đaci znaju sve manje i da je potreban drugačiji način školovanja. Prosvetni sistem u Srbiji treba preokrenuti iz temelja
VIŠE od trećine funkcionalno nepismenih i još toliko dece koja jedva savladavaju zadatke PISA testiranja alarm je za prosvetne radnike, ali i za Ministarstvo prosvete, koje najavljuje da će mnoge stvari menjati i unapređivati kako bi srpska deca na sledećem testiranju bila uspešnija. Prosvetni sistem preokrenuti iz temelja, slažu se stručnjaci za obrazovanje - od nastavnih planova, udžbenika, načina predavanja, pa do ocenjivanja.
Fokus se, kažu, sa nastave mora pomeriti na decu. Previše je činjenica koje deca zaborave čim za to znanje dobiju ocenu, premalo „mozganja“, a posledica - generacije koje teško savladavaju srednjoškolski program i još teže prolaze kroz studije.
Prema rečima dr Ivana Ivića, profesor Filozofskog fakulteta u penziji, problema je mnogo i baš zbog toga mora da se menja ceo sistem.
- Ovako loši rezultati PISA testiranja ogroman su izazov za naš prosvetni sistem - smatra prof. Ivić.
- Ne samo što nam je, po rezultatima, u dve najniže kategorije više od polovine svih đaka, već ih je u najvišem rangu manje od jednog procenta. A Singapur, recimo, na najvišem, šestom stepenu znanja ima više od 55 odsto učenika. Tolika funkcionalna nepismenost i polupismenost dovodi u pitanje školovanje naše dece već u srednjoj školi i mogućnost da opstanu u ovako surovom društvu. Ne možemo reći da su za to krivi nastavnici. Oni samo rade ono što sistem od njih traži, a on zadaje pogrešne komande.
Profesor Ivić objašnjava da bi trebalo smanjiti obim gradiva:
- Deca su preopterećena, uče lekcije napamet, odgovaraju, i već posle mesec dana zaborave naučeno. Da treba menjati nastavne programe, tako što će imati manje sadržaja, smatra i dr Aleksandar Baucal, sa Filozofskog fakulteta u Beogradu i član srpskog PISA tima.
- Nastavnicima i učenicima treba ostaviti više vremena da se tim sadržajima bave, a ne da „protrčavaju“ kroz njih - smatra Baucal. - Način rada na časovima mora da se menja, da bude manje predavanja, a više modernih oblika rada. Mora se menjati i obrazovanje nastavnika, kako bi bili ne samo dobri poznavaoci svojih disciplina, već i da to umeju da prenesu učenicima.
Seminari za predavače, dodaje, treba da budu pravo usavršavanje, a ne „jurnjava“ za satima obuke, bez ikakvog efekta. Sporan je, smatra, i sistem upravljanja.
- Trebalo bi obrnuti „piramidu moći“ tako da nastavnici budu u službi učenika, direktori u službi nastavnika, a Ministarstvo u službi škola i da svi budu orijentisani ka pronalaženju načina kako da u većoj meri podrže učenike u učenju - smatra Baucal.
- Promene čekaju nekoga da ih pokrene. Rezultati PISA testiranja moraju da budu poslednja opomena da se nešto menja - smatra i dr Ranko Rajović, jedan od osnivača Mense u Srbiji. On objašnjava da je cela Evropa zabrinuta što njena deca kaskaju za vršnjacima iz istočne Azije. A mi treba da budemo dvostruko zabrinuti jer smo blizu evropskog začelja.
Rajović objašnjava da se sa učenjem mora krenuti mnogo ranije, pre polaska u školu. Deca treba da budu stimulisana u najranijem detinjstvu, da motoričkim igrama podstiču razvoj mozga. Valja ih pustiti da jure, skaču, da se igraju na ulici. Najpogubnije je sedenje ispred TV-a i kompjutera.
- Deca su nekada igrala klikere, lastiš, skupljala sličice, a sada sede u sobi - komentariše Rajović. - A onda kada sa tako lošim predispozicijama krenu u školu, dočeka ih stres. Situacije u kojima im lupa srce i znoje im se dlanovi zato što treba da odgovaraju, čine da prestanu da vole školu. Postaje im odbojna, a sa njom i samo učenje.
On predlaže sasvim drugačije sisteme učenja, koji podstiču razmišljanje. Upravo takav model je on, sa kolegama iz Mense, patentirao kao Tesla sistem učenja. Znanja se stiču kroz igru, pitalicama, mozgalicama, gde se od dece traži da razmišljaju. Upravo takvim modelom, zaključuje, razvija se funkcionalno znanje, deca razumeju šta su pročitala i znaju da primene naučeno.
- Kada tako budemo učili đake, poboljšaće se njihovo funkcionalno znanje i rezultati na PISA testu - zaključuje Rajović.
Панда
08.12.2013. 21:55
Деца треба да имају детињство а не да се малтретирају са безвезним учењем већ ефективнијем и бољем и квалитетнијем материјалу од којег ће имати користи у животу.Оцене треба укинути да се деца не такмиче и тако то...
Narocito mi se svidja ovaj predlog da nastavnici treba da budu u sluzbi ucenika, naravno i studenata. A oni ce kroz igre i mozgalice sve da nauce. Znaci, vise ne vazi ona stara poslovica: da se diploma i znanje ne sticu mozgom, vec zadnjicom . Treba samo resavati testove i sve ce se nauciti. Samo ucenje treba izbaciti iz aktivnosti djaka i studenata, pa i tzv. mastera. Sve to moze da se kupi, i mirna Backa. SVASTA!
Nasa deca jadna bubaju iz nejasnih knjiga samo zato sto je ministarstvo svojim "rigoroznim"proverama po sistemu ti si platio ili si moj pa moze udzbenik na odobrenje. Zato nam je prosveta sa silnim usavrsavanjima bez jasnog cilja postala previse usavrsena pa se bavi papirologijom, a deca ma koga briga za njih! A kako izgledaju eksterne provere da i ne komentarisemo, kada svaka uciteljica ima svoju viziju kako treba cas predmetne nastave da izgleda.
A ko to da uradi? Jel ti isti profesori koji pišu knjige za đake ili neko drugi. Gradivo je preobimno i zastarelo barem 10 godina. U školama se samo zadaju kontrolni i ništa više. Učitelji i nastavnici zbog lošeg programa ni ne stignu da nešto pitaju đake. U našoj školi je pedagog napisala u izveštaju da su deca "blago retardirana" i da su za to krivi đaci i njihovi roditelji. Nigde ni traga odgovornosti nastavnog osoblja i ministarstva. Da ne pričam o fakultetima. Tamo je stanje još gore.
Свуда и одувек, откад је света и века, сви ђаци прво бубају, онда развлаче, па шта испадне. Дакле, не бубајте да ђаци све мање знају због бубања. Бубање је основ каснијег развоја, а на другачији развој можете наићи само код пар природно и високо надарених научника. Сит сам већ тих надри мудрости да ђаци "од тамо" не бубају, а наши бубају. Зашто се наши стручњаци, који су као и сви остали на свету, прво кренули са бубањем, данас најлакше запошљавају у не-бубајућим системима?
Komentari (22)